中国教育报2013-10-1刊

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摘自  03版 《怎样激活学生创新潜能》部分

■沈之菲

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中小学阶段是学生探索内心世界、自我发现的重要时期。这一时期的探索不一定与日后从事学术创造性工作有直接联系，但却是个体创新素质形成的决定性阶段。没有基础教育阶段创新素质的奠基，任何创造性人才的成长都是一句空话。当前基础教育的众多问题集中到一点,就是从观念、制度和行为上漠视或忽视了这些创新素质的保护、培养和引导。繁重的学习任务、僵化的教学模式和再现型的考试方式都从根本上阻碍了这些素质的形成和提高，这是造成小学生、中学生、大学生乃至更广泛人群缺乏创新精神的一个主要原因。

    中小学生创新素养培养的主要目标应放在“创新心理素质”上，这是让他们日后创新意识和能力得以产生和发展的基础，这个基础就是“好奇心”、“求知欲”、“认识的独立性”、“自由思考”、“怀疑态度”，等等。学生的好奇心和想象力需要教育滋养，需要根据学生的不同年龄特点、不同心理状态、不同知识水平，进行激发和拓展，有目的、有计划地进一步丰富和完善中小学生的学习、生活实践活动，为学生创新能力的发展搭建平台，为学生日后成为创新人才打下最重要的基础。（作者系上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理研究室主任）

     以上文章来源 ： 中国教育新闻网 所属的 中国教育报 《激活内在的潜能——学生创新素养的评价和培养》沈之菲

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