《儿童教育心理学》读书分享--03

bailin

1.正如我们所知道的，儿童获得印象的强度和方式，并不取决于客观的事实或情况（比如另一个孩子的出生），而取决于儿童看待和判断事实或者情境的方式。这是反驳因果论的充分依据----客观的事实及其绝对的含义之间存在必然的联系，但是，客观事实和对事实的错误看法之间不存在这种必然联系。


2. 我们心理最奇妙的地方是，决定我们行为方向的是我们对事实的看法，而不是事实本身。


3.儿童生活中所有活动，都由其自身的目的决定，他的整体人格不会让他偏离原有的目的，另一方面，学校这期望每一个孩子都能有正常的生活方式。两者之间的冲突就无法避免。

4.我们自己的生活方式以及对生活的理解从来不曾与社会传统保持一致。社会制度和习俗是为了个体而存在，而不是反过来的。确实，个体的救赎存在于他的社会意识之中，但是，这并不是说，我们就可以强迫个体接受千篇一律的社会模式。

5.学校不能把特定的行为看作一个孤立的音符，而是要把它看作整个乐章的组成部分，即整体人格的组成部分。